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幼儿园提早学拼音在哪儿踩刹车

2020-01-20

学前该不该学拼音?教育部有关文件明确规定,“幼儿园不得提前教授小学教育内容”“坚决打败和纠正‘小学化’现象”。事实上,绝大多数幼儿园特别是公办幼儿园,都不再开设拼音课程。

前不久,笔者在南边几所优质小学采访。“一年级入学的重生中,有多少没学过拼音?”有的教师答,“最多四五个”。有的教师则不以为然,“我们这儿的孩子,应该都学过拼音”。

幼儿园不教,孩子们又都学过,这是从哪儿学的?假设孩子们差不多都学过,一年级语文教师又该怎样打开“零起点教育”呢?

第一个问题不难答复,八仙过海,各显神通。有的父母披挂上阵,自身高学历,教孩子学拼音小菜一碟;有的下载APP,寓教于乐,把拼音融入游戏里;有的报名“幼小联接”,孩子正儿八经跟着教师学……近来,某练习安排试水拼音课程,前来咨询的家长络绎不绝,可见需求之高。

第二个问题,教师们自有高着儿。一方面要坚决贯彻落实“零起点教育”,另一方面又不能让孩子们觉得“没意思”“吃不饱”。怎样办?一位教师这样介绍阅历,让孩子们活学活用,会了读、写、拼,就让他们用拼音记日记、写小作文。办法很好,可班上还有四五个真的“很听话”、从来没触摸过拼音的孩子,怎样办?再或许,假设一个家庭真的没有才干、没有财力、没有精力提前教训孩子,他们该怎样办?

可想而知,这几位真的“零起点”的孩子,面临的是教师“开小灶”,自己“拼命跑”,或许还伴随家长的敦促。

学前教育踩住了“刹车”,但“惯性”仍在,小学“零起点教育”左右为难,“幼升小”的孩子家长总是担忧自己落后一步。提前学拼音,在哪儿踩“刹车”?还要深化考虑。

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